TestDaF Sprechen: 7 Tasks Explained + TDN 4-5 Examples (2026)
TestDaF Sprechen = 7 tasks in 35 minutes, 100% recorded via microphone with no examiner in front. It's the module that unsettles international candidates most because of the absence of an interlocutor and strict timing. This guide gives you the 7 detailed tasks, 15 recurring university topics, TDN 4 and TDN 5 examples, the official grid and a 6-week plan from a solid B2.
- 7 tasks in 35 min, 100% recorded.
- Grading by TDN 3, 4 or 5 (TDN 4 = safe bet).
- Varied tasks: info, dialogue, graph, argumentation, hypothesis, advice.
- German university context (mobility, seminars, projects).
- No examiner in front — pressure from mic and clock.
1. TestDaF Sprechen format
Unlike Goethe or TELC, TestDaF Sprechen is 100% recorded — candidates sit in a computer room with a headset and microphone. No examiner in front. This setup has one big advantage (no social stress) and one big drawback (no help, no reformulation possible).
| Element | Detail |
|---|---|
| Number of tasks | 7 |
| Total duration | ~35 min (including responses) |
| Format | 100% recorded via individual microphone |
| Grading | TDN 3, 4 or 5 per task, then global |
| Dictionary | ❌ Forbidden |
| Going back | ❌ Impossible |
| Digital version | digital-TestDaF since 2020 |
2. The 7 detailed tasks
| Task | Type | Prep | Response |
|---|---|---|---|
| 1 | Ask for info (secretariat, service) | 30 sec | 30 sec |
| 2 | Dialogue with classmate (tell/plan) | 1 min | 1:30 |
| 3 | Describe a graph/statistic | 1 min | 1:30 |
| 4 | Present argued position on a topic | 3 min | 2 min |
| 5 | Weigh 2 options and choose | 2 min | 1:30 |
| 6 | Formulate hypotheses (Konjunktiv II) | 1 min | 1:30 |
| 7 | Advise someone (formal polite) | 1 min | 1:30 |
3. The 15 recurring topics (university context)
| # | Theme | Likely task | Frequency |
|---|---|---|---|
| 1 | Seminar / exam registration | Task 1 | ⭐⭐⭐⭐⭐ |
| 2 | Organize group student project | Task 2 | ⭐⭐⭐⭐⭐ |
| 3 | Student numbers per field | Task 3 | ⭐⭐⭐⭐⭐ |
| 4 | Tuition fees (for/against) | Task 4 | ⭐⭐⭐⭐⭐ |
| 5 | Master vs first job | Task 5 | ⭐⭐⭐⭐ |
| 6 | Erasmus exchange (Uni A vs Uni B) | Task 5 | ⭐⭐⭐⭐ |
| 7 | Digital vs in-person learning | Task 4 | ⭐⭐⭐⭐ |
| 8 | Student job: how many hours? | Task 6 | ⭐⭐⭐ |
| 9 | Green mobility (bike, train) | Task 3 / 4 | ⭐⭐⭐ |
| 10 | Women/men mix STEM | Task 3 | ⭐⭐⭐ |
| 11 | Student burnout causes | Task 4 / 6 | ⭐⭐⭐ |
| 12 | MOOC vs classical university | Task 4 | ⭐⭐⭐ |
| 13 | Advise a friend on housing | Task 7 | ⭐⭐⭐ |
| 14 | University cafeteria food | Task 3 / 4 | ⭐⭐ |
| 15 | Research vs teaching | Task 4 / 6 | ⭐⭐ |
4. Task 3 example — Graph description (TDN 5)
« Die vorliegende Grafik zeigt die Verteilung der Erasmus-Studierenden in Deutschland nach Herkunftsland im Jahr 2025, angegeben in Prozent.
Auf den ersten Blick fällt auf, dass Frankreich mit rund 22 Prozent die größte Gruppe stellt, gefolgt von Italien mit 18 und Spanien mit 15 Prozent. Bemerkenswert ist auch, dass Polen mit lediglich 10 Prozent deutlich hinter den drei westeuropäischen Ländern zurückbleibt.
Betrachtet man die Verteilung genauer, so wird deutlich, dass die vier genannten Länder zusammen bereits 65 Prozent aller Erasmus-Studierenden ausmachen, während die restlichen 35 Prozent sich auf zahlreiche andere Herkunftsländer verteilen. Diese Konzentration lässt sich vermutlich durch die geografische Nähe sowie durch die etablierten bilateralen Hochschulabkommen erklären. »
Estimated score: TDN 5. Specialized vocab (bilaterale Hochschulabkommen, Konzentration, ausmachen), complex syntax (subordinate with "während", inversion "Betrachtet man…"), timing filled at 100%, trend + analysis.
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5. Task 4 example — Argumentation (TDN 4)
« In den letzten Jahren wird an vielen deutschen Universitäten diskutiert, ob ein Auslandssemester für alle Studierenden verpflichtend werden sollte. Meiner Ansicht nach überwiegen dabei die Vorteile, wenngleich einige Herausforderungen zu berücksichtigen sind.
Zunächst bietet ein Auslandssemester wertvolle interkulturelle Erfahrungen. Studierende lernen, sich in einem fremden Umfeld zurechtzufinden, was ihre Selbstständigkeit und Anpassungsfähigkeit fördert. Zum Beispiel verbessern viele Erasmus-Rückkehrer nachweislich ihre Fremdsprachenkenntnisse erheblich.
Zudem eröffnet ein Auslandsaufenthalt bessere Berufschancen. Arbeitgeber schätzen internationale Erfahrung, insbesondere in einer globalisierten Wirtschaft. In meinem eigenen Umfeld habe ich beobachtet, dass Absolventen mit Auslandserfahrung schneller einen Job finden.
Allerdings darf man die finanziellen und familiären Hürden nicht ignorieren. Nicht alle Studierenden können sich ein Auslandssemester leisten. Zusammenfassend plädiere ich dafür, das Auslandssemester stark zu fördern, es aber nicht zu verpflichten. »
Estimated score: TDN 4. Good structure (position + 2 arguments + concession + conclusion), B2/C1 connectors (zunächst, zudem, allerdings), Konjunktiv II (sollte, könnten). Slightly lacks lexical sophistication for TDN 5.
6. 20 template phrases by task
| Task | Formula |
|---|---|
| 1 (info) | Guten Tag, ich habe eine Frage zu … / Könnten Sie mir bitte sagen, ob … |
| 1 (info) | Ich würde gerne wissen, wann/wo/wie … |
| 2 (dialogue) | Weißt du schon, was wir für das Projekt machen sollen? |
| 2 (dialogue) | Ich schlage vor, dass wir … / Was hältst du davon, wenn …? |
| 3 (graph) | Die vorliegende Grafik zeigt die Verteilung/Entwicklung von … |
| 3 (graph) | Auf den ersten Blick fällt auf, dass … / Bemerkenswert ist, dass … |
| 3 (graph) | steigen / sinken / sich verdoppeln / stagnieren / im Vergleich zu |
| 4 (argumentation) | Meiner Ansicht nach überwiegen … / Ich vertrete die Auffassung, dass … |
| 4 (argumentation) | Zunächst … Zudem … Nicht zuletzt … Zusammenfassend plädiere ich für … |
| 5 (options) | Für die erste Option spricht, dass … / Andererseits bietet Option 2 … |
| 5 (options) | Alles in allem würde ich mich für … entscheiden, weil … |
| 6 (hypotheses) | Es wäre denkbar, dass … / Ich könnte mir vorstellen, dass … |
| 6 (hypotheses) | Wenn ich in dieser Situation wäre, würde ich … / Angenommen, dass … |
| 7 (advice) | An deiner Stelle würde ich … / Ich würde dir empfehlen, … |
| 7 (advice) | Vielleicht solltest du zunächst … und anschließend … |
| Universal | Aus meiner eigenen Erfahrung / In meinem Umfeld beobachte ich, dass … |
| Universal | Ein konkretes Beispiel dafür ist … / Man denke etwa an … |
| Universal | Angesichts der Tatsache, dass … / Vor dem Hintergrund + G |
| Universal | Folglich / Aus diesem Grund / Deshalb / Dessen ungeachtet |
| Universal | Zusammenfassend lässt sich sagen, dass … |
7. What distinguishes TDN 4 and TDN 5
| Criterion | TDN 4 | TDN 5 |
|---|---|---|
| Structure | Clear 3-4 block plan | Sophisticated plan + fluent transitions |
| Vocabulary | Standard B2 vocab | C1 vocab + idiomatic expressions |
| Syntax | Simple subordinates | Nested subordinates + participles |
| Connectors | allerdings, deshalb, zudem | dessen ungeachtet, folglich, angesichts |
| Konjunktiv II | occasional (könnte, würde) | fluent + passive Konjunktiv |
| Timing | Filled at 80% | Filled at 100% no gaps |
| Pronunciation | Understandable, some errors | Clear, little marked accent |
| Examples | General | Concrete + statistics cited |
8. The 8 classic pitfalls
- Reciting a memorized text. Evaluators detect immediately — prepare keywords, not sentences.
- Exceeding the timing. Recording cuts automatically — losing the conclusion = -1 TDN.
- Underusing the time. Staying silent 20 sec = -1 TDN. Always speak throughout the allotted time.
- Confusing tasks. Task 6 = hypotheses (Konjunktiv II). Task 7 = advice ("An deiner Stelle würde ich"). Don't mix.
- Neglected pronunciation. "Ich" vs "isch", umlauts (ü/ö), rolled R = -0.5 TDN.
- Panic when blocked. Use "Warte mal", "Wie sagt man das noch" — the listener values ability to handle.
- Inconsistent register. Task 7 = tutoiement (friend), task 1 = vouvoiement (secretariat). Confusion = -1 TDN.
- Lack of connectors. Without "allerdings, folglich, dessen ungeachtet" = TDN 3 max, even with correct vocab.
9. 6-week training plan
| Week | Focus | Deliverable |
|---|---|---|
| W1 | Memorize 20 formulas + 15 university topics + listen to university lectures | 1 sheet per topic with 3 arguments |
| W2 | Tasks 1, 2, 3 timed (10 of each) | AI score ≥ TDN 4 on T1-T3 |
| W3 | Tasks 4, 5 timed (10 of each) | AI score ≥ TDN 4 on T4-T5 |
| W4 | Tasks 6, 7 timed (10 of each) + targeted pronunciation | AI score ≥ TDN 4 on T6-T7 |
| W5 | 2 full mock tests (7 tasks in 35 min) | Global stable TDN 4 |
| W6 | Advanced topics + polishing TDN 5 on T3, T4 | Final score: stable TDN 4 or TDN 5 on 2 tasks |
To complete TestDaF preparation, see also our TestDaF Schreiben: 10 past topics + 2 corrected and our complete guide to TDN levels.
Sources and references
- Official TestDaF page — testdaf.de
- Official TestDaF Sprechen format
- Free TestDaF Modellsätze
- Hueber — TestDaF Prüfungstraining Sprechen
Last verified: August 22, 2026.